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{mayo 14, 2008}  

7 DE MARZO.

 El dia 7 de Marzo, en la clase teórico se expuso, la segunda parte del TEMA 3: “El diseño instructivo”.

 

 

  • EL APRENDIZAJE INSTRUCTIVO.

El aprendizaje instructivo asegura la existencia del papel de profesor [Gros, 1995], algo clásico dentro del contexto de la enseñanza. Él es el encargado de planificar los contenidos a aprender y supervisar la adquisición de conocimientos por parte del alumno.

 

Existen numerosas teorías instructivas. Las más conocidas son la teoría de Gagné-Briggs [Gagné & Briggs, 1979], la teoría CDT (component display

theory) [Merrill, 1983] y una generalización de ésta,la teoría de la elaboración [Reigeluth, Merrill

 

  • SEYMOUR PAPERT.

“Matemático, pionero de la inteligencia artificial y pensador influyente sobre cómo el uso de las computadoras puede cambiar las maneras de aprendizaje, Seymour Papert trabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963, una colaboración que condujo a Papert a considerar el uso de las Mátemáticas al servicio del entendimiento de cómo los niños piensan y aprenden. Mientras más y más estudiantes logran tener acceso a computadoras y a la Internet, Papert ofrece sus prescripciones para consumar el matrimonio entre la educación y la tecnología digital. El ve la mayoría de los usos actuales de las computadoras en las escuelas como meros flirteos.

Papert creador del lenguaje Logo, propone un cambio sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovador que supone la computadora.

El lenguaje Logo es el primer lenguaje de programación diseñado para niños. Utiliza instrucciones muy sencillas para poder desplazar por la pantalla una tortuga, pudiendo construir cualquier figura geométrica a partir de sus movimientos. Su pretensión básica es que los sujetos lleguen a dominar los conceptos básicos de geometría. Aunque en realidad, detrás de ello existe una “herramienta pedagógica mucho más poderosa”, fundamento de todo aprendizaje: el aprendizaje por descubrimiento.

Mediante el ordenandor reconfigura las condiciones de aprendizaje y supone nuevas formas de aprender.

 

 

 

  

 

  • EVOLUCIÓN DEL MODELO.

 

 

         Aprendizaje como construcción de significado.

La evaluación no se centra solo en el producto de aprendizaje sino también en el proceso. El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno y el papel de este es aprender a aprender ya que el control esta en sus manos desde el primer momento. El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva, importando los contenidos pero también los procesos.

 

 

 

 

                   

 

 

Como conclusión podemos decir, el modelo instructivo requiere un método apropiado y un análisis que lo defina. Es por esta razón, que mediante este método, podemos garantizar que se alcancen los objetivos previstos y el sujeto adquiera el aprendizaje adecuado.

FUENTE: http://neoparaiso.com/logo/seymour-papert.html

http://cabrillo.lsi.uned.es:8080/aepia/Uploads/12/129.pdf

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