Andreacocen’s Weblog











{mayo 20, 2008}  

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25 DE ABRIL.

En la clase del 25 de Abril se expuso la segunda parte del TEMA 8 “El video en la enseñanza”.

     “En medio siglo de vida, el video ha pasado de ser un apoyo a la producción televisiva a una rica y creativa variedad de propuestas y usos; sin embargo, el avance de la tecnología DVD (disco digital versátil) lo está remplazando rápidamente. “

 

 

     “Los video presentan diferentes categorías:”

·        Video ficción

·        Video institucional y empresarial

·        Video ecológico

·        Video documental

·        Video-clip

·        Video infantil

·        Video publicitario

·        Video experimental y

·        Videoarte

 

    

– FASES PARA REALIZAR UN VIDEO.

. PREPRODUCCIÓN:

     La idea creativa es el punto de partida. En segundo lugar, se debe de elaborar un guión literario donde se debe narrar la historia, pero sin entrar en detalles técnicos. Por último se elabora el guión técnico o story board, donde se pueden distinguir los diferentes puntos:

. Número de secuencia.

. Los planos numerados según la cronología de la narración, no de la secuencia.

. Las especificaciones técnicas propias de cada plano (duración, escala, angulación y movimiento de cámara).

. Representación dibujada de la imagen de cada plano (story board).sdsdfsdfsdf

 

 

 

 

 

 

. Descripción de lo que ocurre dentro del plano (lugar donde se desarrolla, personajes que aparecen, que sucede…).

. Descripción de la banda de sonido (música, diálogos, ruidos ambientales, sonidos generados a posteriori…).

 

 

. RODAJE:

     En esta sección podemos hablar de plan de rodaje, que trata de planificar y organizar la fase del rodaje basándose en el documento realizado por el productor.

     Anteriormente, se debe de estructurar y organizar un casting, los decorados, el vestuario, etc.

     La palabra rodaje especifica las fases en la que se graban las secuencias. Para la grabación se pueden utilizar diferentes tipos de cámara y formatos ( mini DV, DVD, SD…)

     El encuadre y la composición juegan un gran papel en el rodaje, ya que el encuadre limita el objetivo para verlo con el visor donde también, por medio de la composición podemos observar los movimientos y la angulación.

Las cinco reglas básicas son:

1.   Conocer bien las cámaras.

2.   Tener cinta suficiente.

3.   Contar con suficiente batería.

4.   Tener limpia la óptica.

5.   Clasificar y proteger las cintas.

 

– POSTPRODUCCIÓN:

En esta fase lo que se pretende fundamentalmente es recopilar todo el trabajo:

1.   Pasar las secuencias al ordenador.

2.   Montaje y sonido.

3.   Exportación según el uso que la vayamos a dar.

 

Para concluir podemos decir, que la realización de un video puede resultar, a primera vista, una tarea muy costosa. Pero, con el avance de las nuevas tecnologías es un poco más fácil crear un video, ya sea casero o más profesional.

 

– FUENTE:

http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_video/historia/historia_3.html

 

 

 

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{mayo 19, 2008}  

18 DE ABRIL.

El TEMA 8 “El video en la enseñanza”, fué dado en clase el 18 de Abril.

Los puntos más importantes que hacen referencia al video se pueden resumir en:

 

                    DIMENSIONES DEL VIDEO:

. TÉCNICA: Hardware, software.

. EXPRESIVA: Instrumental, funcional.

. DIDÁCTICA: Vídeo visión (lecciones, documentos y narraciones, vídeos motivadores, etc.). Vídeo proceso (expresión, autobservación, edición,etc.).

. TESTIMONIAL.

 

                    VIDEOS EDUCATIVOS: TIPOLOGÍA.

 

. DOCUMENTAL: Presenta ordenadamente información sobre un tema concreto.

. NARRATIVO: Tiene una trama narrativa a través de la cual va presentando la información.

. LECCIÓN MONOCONCEPTUAL: Videos de muy corta presentación que presenta un único concepto.

. LECCIÓN TEMÁTICA: El clásico video didáctico que presenta un tema de manera sistemática.

. VIDEO MOTIVADOR: Pretende ante todo impactar, motivar, interesar, etc.

 

                    FUNCIONES DEL VIDEO:

. INFORMATIVA: Estructura la realidad.

. INSTRUCTIVA: Orienta, condiciona el aprendizaje,                desarrollo cognitivo, etc.

. MOTIVADORA: Atrae, interesa, sensibiliza.

. EVALUADORA: Autobservación, análisis.

. INVESTIGADORA: A partir de grabaciones.

. METALINGUÍSITICA: Del lenguaje audiovisual.

. EXPRESIVA: Grabación, edición.

. LÚDICA, TESTIMONIAL, INNOVADORA.

 

                    EVALUACIÓN DE LOS VÍDEOS:

El guión de los vídeos didácticos está elaborado con una clara intencionalidad instructiva, tiene unos objetivos educativos perfectamente definidos y el desarrollo de los contenidos, seleccionados y organizados en función de sus destinatarios y de la tipología del vídeo, se realiza de manera progresiva y sistemática. Además, y especialmente si es un vídeo tipo lección, contempla el uso de abundantes recursos didácticos (organizadores previos, resúmenes, preguntas, esquemas, ejemplos…), mediante los cuales despierta y mantiene el interés de los estudiantes y facilita la comprensión de los contenidos .

Las imágenes, música y explicaciones verbales, así como el ritmo de las secuencias y la composición audiovisual, también son meticulosamente seleccionadas de acuerdo con las características de los estudiantes a los que va destinado el vídeo.

Por ello, al evaluar estos materiales se tendrán en cuenta múltiples aspectos técnicos, expresivos, estéticos, pedagógicos y funcionales, considerando en todo momento que se trata de un producto audiovisual de tipo secuencial (los vídeos interactivos los podemos incluir en la categoría de productos interactivos multimedia). Además se valorará positivamente la existencia de una guía didáctica que presente el material, facilite ideas para su utilización y proponga ejercicios complementarios.

 

                    FASES PARA UNA VIDEO LECCIÓN:

. PLANIFICACIÓN: Selección de materiales, visión, ver guía, planificar la metodología…

. INTRODUCCIÓN/MOTIVACIÓN: Relacionar, aclarar, conceptos, abrir interrogantes…

. SESIÓN DE CHOQUE: Comprender más que aprender.

. ANÁLISIS/ COLOQUIO: Clarificación, discusión, visionados parciales…

. 2ª SESIÓN: Descubrir nuevos matices, confirmar, comentarios del profesor.

. EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Experimentos, proyectos.

. SÍNTESIS: Puesta en común, síntesis del profesor.

. EVALUACIÓN: Estudiantes, programa, método.

 

 

Para concluir, podemos decir que el uso de videos en el ámbito educativo es de gran ayuda y puede ser utilizar para diferentes funciones y ejercicios didácticos.

 

PRACTICA RETOQUE DE FOTOS.

FOTO ORIGINAL:

 

                                           

– CAMBIO DE FORMATO.

PROCESO: Guardar como, GIF 256 colores.

                                         

– ROTAR Y REFLEAR:

PROCESO:

ROTAR: Imagen, rotar, 90º izquierda.

REFLEJAR: Imagen, ajustar, luminosidad.

                                                  

 

– RECORTAR.

PROCESO: Poner el boton derecho sobre la imagen, recortar y señalar la parte que quieres recortar en la foto. 

                       

– CAMBIAR DIMENSIONES.

PROCESO: Imagen, cambiar tamaño del lienzo, 320 x 215.

 

                                       

 

– APLICAR EFECTOS.

NEGATIVIZAR: Imagen, mapa de color, negativizar.

BRILLO CONTRASTE: Imagen, ajustar, brillo.

 

                                               

– TRANSPARENTE.

PROCESO: Insertar la imagen en el power point desde archivo, insertar imagen. Abrir la barra de herramientas, y a continuación, definir brillo transparente.

                                           

 



et cetera